护理团队

有时，每个人都会感到沮丧或不安。然而，有三个层次的学生苦恼，当存在一段时间后，表明问题不仅仅是对生活压力的“正常”反应。

一级-遇险

虽然这些行为不会在课堂上或其他地方对其他人造成破坏，但学生的这些行为可能表明出了问题，可能需要帮助:

• 严重的等级问题
• 不负责任的变化从善于表现不佳
• 从频繁出席变成过度缺席
• 互动模式的改变
• 情绪、运动或语言上的显著变化
• 外表上的显著变化

第2级-干扰

这些行为可能表明学生有严重的情绪困扰，或不愿意或无力承认需要个人帮助:

• 再三要求特别考虑
• 新的或经常发生的行为推动限制，可能会干扰课堂管理，或者对他人的破坏性
• 不寻常的或夸张的情绪反应

第3级-失调

这些行为可能表明学生处于危机中，需要紧急护理:

• 高度破坏性的行为(敌意、侵略等)
• 不能清楚地交流(语无伦次，语无伦次，思想脱节)
• 与现实的接触失去（见到/听到不存在的东西，与现实的赔率有赔率）
• 明显的自杀想法(自杀是当前的选择)
• 杀气腾腾的威胁
• 缺乏控制情绪、认知、自我、行为和人际关系的技能的个体

在课堂上给教师更多建议

• 在你的课堂和工作中创造机会，让那些孤僻的学生参与进来
• 尽可能肯定地短语反馈
• 在评审过程中，强调评审的目的、过程和益处。试图通过举例来规范这种经历，比如一个受邀的学长的作品
• 要知道，有些学生缺乏基本的生活技能，在许多方面都在迎头赶上
• 确认米德兰学院可以提供关于自18新利官方网站我护理、压力管理、考试焦虑、抑郁或其他相关主题的资源
• 联系方式：
  • 谢普格林南这么
    Scharbauer学生中心118室
    (432) 685 - 4505
    sgrinnan@www.zgxglhc.com
    或
  • 温迪·凯恩
    Scharbauer学生中心118室
    (432) 685 - 4505
    wkane@www.zgxglhc.com

在课堂之外

• 推荐学生参加能帮助他们提高学习技能和时间管理的项目(Language Hub, Math Lab)
• 鼓励学生参与活动，校园俱乐部，社区活动。联系学生活动协调员获取学生组织和校园活动和观察在帆布学生连接课程中发布的公告。
  • Taneekwa障碍
    学生活动负责人
    Scharbauer学生中心125室
    (432) 685 - 4543
    thurlle@www.zgxglhc.com
• 告知残疾学生使用住宿的自我认同过程。将他们转交给残疾协调员:
  • 泰Soliz
    居住生活和住宿主任
    Scharbauer学生中心135室
    (432) 685 - 6467
    Asoliz@www.zgxglhc.com
• 与学生在活动和校园参与 - 这有助于他们感到有价值！
• 如有需要，请咨询CARE团队以获得反馈。我们是来支持学生和你的。

所有教育工作者都应该了解如何将衡量局势的基础知识为重新群体学生提供学生支持，并促进安全的学习环境。

阅读并学习如何通过下载您自己提供的降级脚本的副本来快速降级某个情况。

降级脚本(pdf)

在紧急情况下

马上联系MC警察局!
MCPD为该学院培训了精神健康官员。
(432) 685-4734 - 24小时

非紧急

在非紧急情况下，CARE团队敦促您利用提供的事件报告表进行转诊。

CARE事故报告表

护理团队联系人

温蒂凯恩-学生生活主任，关怀小组联合主席
(432) 685 - 4695

谢普·格林南-咨询
(432) 685 - 4505

Tana Baker - 标题IX / SOS
(432) 685 - 4781

Kimberly Daw -顾问/协调员
（432）681-6338

Anthony Soliz -住房
(432) 685 - 6467

护理团队成员遵循国家行为干预队协会（Nabita）和国家高等教育风险管理组（TNG）国家的一般准则和建议。护理团队还将在董事会中米米德兰大学目录/学生手册以及董事会提出的米德兰大学政策和程序。18新利官方网站

信息收集

CARE事件报告表触发CARE团队响应。一旦小组收到报告，联合主席将评估是否存在立即引起关注的风险/原因。如果是这样，团队将立即召集开会。如果没有，案件将在下一次定期会议上进行审查。

评估/确定风险

CARE团队利用NaBITA威胁评估工具来最好地确定风险级别。每一级别的摘要概述如下:

• 轻微的风险

  不存在对个人或他人的威胁。在这个层面上，情况通常可以通过解决破坏性的或相关的行为来解决。建议咨询和后续支持。一般来说，在这种情况下，个人可以承认自己的行为是不恰当的，并采取行动与对方进行弥补。这些人可能正在经历心理健康问题，但他们的行为通常不违反MC行为政策。
  
  

• 中度/风险升高

  在这个级别，可能会有对自己或他人的威胁，尽管没有证据表明学生已经采取了准备步骤。这些人可能正在经历精神健康问题和/或表现出破坏性行为。
  
  

• 严重/极端风险

  在这种情况下，可能会对当事人或其他人的安全造成严重威胁，因此需要MCPD和其他当地资源立即进行干预。似乎已经采取了具体步骤来实施一个伤害计划。

干预策略

根据展示的行为和团队的评估，可以应用以下任何干预建议。在采取任何最终行动之前，可以与适当的MC部门或管理人员协商建议。

• 转介学院及/或社区资源- 护理团队可以将学生推荐给社区咨询服务进行干预。
  
  
• 自愿退出课程- 基于与护理团队和学生服务副总裁的讨论，学生可以选择暂时从米德兰大学暂时处理其他问题。18新利官方网站学生可以在未来的任何学期中重新进入MC。
  
  
• 参考行为准则流程- 只有在确定学生行为可能违反学生行为准则时，关心队将推荐这项副转介。
  
  
• 非自愿直接威胁/安全评估- CARE小组可建议被确定为对自己或他人有高危危险的学生，要求他们参加由社区心理健康专业人员进行的强制性评估。心理健康专业人员将对直接威胁进行评估，根据需要帮助学生获得紧急护理，根据需要帮助学生建立持续治疗，并向care Team提供反馈和建议。
  
  
• 刑事指控-从事违反当地、州或联邦法律的行为的学生可能会被提起刑事诉讼。18新利官方网站在这种情况下，米德兰学院警察局将接手此案。
  
  
• 跟踪和监控- 除了之前描述的任何具体干预策略外，护理团队将通过向学生提供护理案件经理，制定对每个学生的后续监测计划。这可能包括与学生，学生之间的定期会议的教师和员工进行检查，分配的心理健康专业和/或护理案件经理。

记录

学生记录受FERPA指导方针的约束，保存时间至少为7年。CARE团队的所有成员都尊重学生记录和相关文件的保密性。

反馈到举报缔约方

根据FERPA和其他有关保密的法律，该团队仅在适当时将我们的调查结果和建议的相关信息反馈给报告方/方。